Les objectifs

Analyser, anticiper, agir et prévenir les risques de chute.
Sensibiliser les professionnels à la prévention et aux outils de prévention.
Prévenir les chutes en associant les ateliers.

Les prérequis

Aucun pré-requis

Le contenu

L’évaluation de l’équilibre : test d’équilibre, test de locomotion, tests à critères multiples, Timed « up and go », appui monopodal, lever de chaise, évaluation de la marche....

RAPPEL : Les causes et les facteurs de risque. Cette séance sera consacrée à des ateliers d’exercices d’équilibre statique et dynamique de prévention des chutes, en utilisant le simulateur de vieillissement. A tour de rôle, les participants testeront les différents ateliers d’entrainement de perception sensorielle et de surface d’appui avec activité simple ou multiple (motrice et/ou cognitive).

Les méthodes et moyens pedagogiques

Ordinateurs, vidéoprojecteurs, documents ressources et plateaux techniques dédiés (petite-enfance, cuisine, assistance à la personne).

Les formations s’articulent autour d’apports didactiques et méthodologiques, d'expérimentation, et d'analyse de cas et de situations réelles vécues par les participants.

Les intervenants

Formateurs qualifiés et professionnels des spécialités concernées.

Le public concerné

Personnel soignant

Matin : 5 personnes maximum
Après-midi : 5 personnes maximum

La durée

1 jour

Modalités d’accès et d’adaptation

Délai d’accès : défini avec le client selon le calendrier, les disponibilités et la validation administrative.

Accessibilité handicap : les besoins sont étudiés en amont par le référent handicap afin d’adapter les supports, le rythme, la salle ou les modalités d’évaluation.

Tarifs

Formation inter : à partir de 200 € / jour et par personne.

Formation intra entreprise / groupe : devis à la demande.

Nature de l’action et validation

Nature de l’action : formation non certifiante, ne conduit pas à une certification RNCP ou RS.

Validation : certificat de réalisation et attestation de fin de formation, sous réserve d’assiduité et de participation aux évaluations.

Évaluation des acquis

Questionnaire de positionnement en début de formation.

Évaluation formative pendant les séquences.

Quiz ou étude de cas en fin de journée.

Auto-évaluation de la progression.

Questionnaire de satisfaction à chaud et bilan formateur.

Accessibilité et adaptations possibles

Recueil des besoins spécifiques en amont de la formation.

Adaptation possible des supports, du rythme, des pauses, de la salle ou des modalités d’évaluation.

Mobilisation du référent handicap et, si nécessaire, orientation vers des partenaires spécialisés.